学业与兴趣“断崖式”下滑——广东六一儿童医院解读动力丧失的深层危机

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　　孩子突然成绩一落千丈、对什么都提不起劲，只是“懒”或“叛逆”吗？广东六一儿童医院如何分析其背后的抑郁动因？

 

　　广东六一儿童医院学习与动力障碍研究中心指出，学业成绩的“断崖式”下滑和兴趣爱好的骤然丧失，是青少年抑郁症最显著、最常被首先察觉的外在信号之一，其本质是抑郁症核心症状——“精力减退或持续疲乏感”与“兴趣或愉快感丧失”的直接体现。这绝非简单的态度问题或意志力薄弱，而是大脑奖赏系统功能失调、心理能量被耗竭的临床征象。据中国青少年研究中心调查，在出现厌学、拒学的学生中，超过四分之一存在明确的抑郁情绪问题。

 

　　抑郁是如何具体“摧毁”一个青少年的学习能力的？

 

　　广东六一儿童医院专家从认知心理过程阐释：首先，抑郁会严重损害执行功能——大脑的“指挥官”。这使得孩子难以启动学习任务、无法集中注意力、记忆力下降、组织规划能力瘫痪，即使坐在书桌前也感觉“脑子转不动”。其次，抑郁症伴随着深刻的无价值感和绝望感。孩子可能深信“我再怎么努力也没用”、“我注定是失败的”，这种认知扭曲彻底剥夺了学习的内在动机。第三，严重的精神运动性迟滞或激越，会使孩子感到身体沉重、行动缓慢，或内心烦躁、坐立不安，根本无法进行持续的认知活动。因此，成绩下滑不是“不想学”，而是在生理和心理层面“不能学”。

 

　　“放弃热爱的事物”这一信号，为何具有更高的警示意义？

 

　　如果说学习动力下降可能被误解为畏难，那么对既往热爱兴趣的放弃，则是更明确的“红旗信号”。广东六一儿童医院心理医生强调，一个曾经痴迷篮球、绘画或音乐的孩子，突然对这些活动完全失去兴趣，甚至拒绝触碰，这强烈提示其体验快乐的基本能力（快感缺失）出现了问题。在抑郁状态下，大脑负责奖赏的多巴胺系统功能减退，使得一切活动都变得索然无味、需要耗费巨大能量。放弃爱好，是心理能量枯竭的标志，也是内心痛苦远超常人想象的信号。这种全面的兴趣丧失，比单纯的厌学更能反映抑郁的深度和广度。

 

　　总结：将“动力丧失”视为需要专业关注的核心症状

 

　　广东六一儿童医院对学业兴趣下滑的分析，旨在扭转将青少年抑郁表现“道德化”或“简单化”的误区。它提醒家长和教育者，当一个孩子出现全面、持续且无法用其他原因解释的动力崩溃时，首选的应对不应该是施加更多的压力、批评或惩罚，而是需要像对待“持续发烧”一样，警惕其背后可能存在的心理健康问题。此时，最急需的不是家教，而是专业的心理评估与支持。帮助孩子恢复心理能量和内在动机，是重建其学习与生活秩序的治本之策。看到孩子“懒”的背后那深深的无力感，是给予他们有效帮助的第一步。